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Nota do autor

Fonte criada para caligrafia em colégios e educandários. Criada especialmente para minha mãe que é professora.

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15/08/2014 - Sala de Informática

PONTUAÇÃO

Hoje estou postando algumas atividades sobre pontuação que encontrei no site Portal do Professor.

Atividade 1:

CAIXA SURPRESA 

Professor, leve para sala de aula uma CAIXA SURPRESA, coloque nela diversos jornais usados para que os alunos possam recortar. Faça uma coleta de jornais usados entre seus colegas de trabalho, pois a maioria vai para o lixo depois de lidos.

Organize os alunos em roda para que todos vejam a CAIXA SURPRESA no meio da sala de aula.

Questione-os sobre o que tem dentro dela. Dê dicas: não é de comer, mas nos enche de informações...

Depois de explorar a caixa, abra e mostre para os alunos.

Organize-os em grupos e distribua os jornais.

EXPLORANDO A PONTUAÇÃO:

Professor, solicite que os alunos procurem, recortem e colem no caderno de Português, frases com diferentes pontuações.  

1-Recortem dos jornais e colem no caderno diferentes frases com os pontos (! ?  . ,)

Veja alguns exemplos:

-Quer conhecer  Brasília?

-Debate na TV!

-Ártico, o campo de batalha das emissões de CO2.   

2- Responda:

a-      Quais os pontos você encontrou?

b-      Para que serve cada um?   

3- Recorte dos jornais 5 palavras e elabore frases utilizando os pontos:

?  Interrogação

!  Exclamação

. Ponto final

, Vírgula

Atividade 2:

TRABALHANDO COM A EXPRESSÃO HUMANA

Professor no dia anterior  solicite que os alunos tragam jornais para sala. Organize-os em grupos.

Solicite que pesquisem nos jornais e recortem imagens de pessoas com diferentes expressões: alegria, tristeza, indiferença e surpresa.

Os grupos deverão escolher diferentes expressões humanas, colar em uma cartolina e elaborar frases para cada figura, utilizando a pontuação adequada. Mas, se preferir poderá desenvolver a atividade individual.

Veja uma atividade desenvolvida com uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental.

Depois que todos os grupos terminarem, solicite que apresentem para os demais colegas, lendo com entonação e observando a pontuação utilizada.  

Mais ideias:

fonte: http://mundomagicoprofjuliana.blogspot.com.br/2012/04/pontuacao.html

Atividade para os Alunos do Reagrupamento:

Postem nos comentários, identificando seu nome e sua turma, além da sequencia de teclas do teclado, necessárias para fazer a acentuação dos seguintes acentos:

Exemplo:

Ricardo 3ºano D

.  usa apenas a tecla "."

? usa a tecla ______ + tecla ________

!  usa a tecla ______ + tecla ________

: usa a tecla ______ + tecla ________

; usa apenas a tecla  ________

, usa apenas a tecla ________

" usa a tecla ______ + tecla ________

( usa a tecla ______ + tecla ________

08/08/2014 - Sala de informática

Como a história "Casaco de Pupa" trabalha com o MEDO

Vamos conhecer uma música que fala sobre o Medo de Chuva.
Vamos ler a letra, depois vamos ver o vídeo da música e por fim vamos cantar.




Acessar o link abaixo:
http://letras.mus.br/falamansa/45975/


Após dominar a música vamos fazer a atividade.
Acessar o formulário abaixo:
https://docs.google.com/forms/d/1Nc_JHKMosYuHMFPV1OsnXsMb_l-pR2lEd64NdCVlpLU/viewform


Trabalhar palavras terminadas em "R"
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28822

Diferenças entre "U" e "L"
http://www.escolakids.com/dicas-ortograficas-u-ou-l-no-final.htm
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1217

01/08/2014 - Sala de Informática

Assistam o Vídeo da Metamorfose da Borboleta
http://www.smartkids.com.br/desenhos-animados/metamorfose-da-borboleta.html

Vamos fazer um desenho da parte em que você mais gostou da historinha.
LE -> Gráficos -> Programa de Pintura (KolourPaint)

Não esqueça de salvar, através do Menu Arquivo, item Salvar como...
colocar o seu nome e turma.

Cada aluno deve postar no comentário, um pequeno texto sobre o que você aprendeu com a historinha do "Casaco de Pupa".

CONSOANTES MUDAS X CONSOANTES PRONUNCIADAS

Muitos alunos me perguntam sobre as tais consoantes mudas, alguns deles confundindo o que venha a ser consoante muda com consoante sem vogal na sílaba, mas que é pronunciada.

Em língua portuguesa brasileira não temos, praticamente, consoantes mudas. Essa é uma característica do português de Portugal, uma necessidade que se conservou por lá para detectar vogal fechada ou aberta. Alguns exemplos das tais consoantes são “secção”, “contacto” e “Egipto”, além de inúmeras outras. Em Portugal, com o Novo Acordo, algumas desapareceram como em "recepção" (receção), "aspecto" (aspeto), "perspectiva" (perspetiva), "respectivo" (respetivo).

Já na relativamente dinâmica língua brasileira, cujas influências indígenas e africanas são presentes e marcantes, a mudez não se conservou. E nós optamos em escrever “seção”, “contato” e “Egito” e continuamos a pronunciar as consoantes de "recepção", "aspecto", etc.

E é aí que a confusão é devida, por conta de algumas palavras que nós temos, em que a consoante é pronunciada, porém ela é desacompanhada de vogal: admirar, adquirir, abrupto, inadmissível etc.

Só que muda é igual a não pronunciada. E tais palavras têm consoantes FALADAS, DITAS, PRONUNCIADAS, ou seja, não são mudas! 

Por fim, o Novo Acordo Ortográfico assinado pelos oito países lusófonos ou CPLP (com resistência de alguns portugueses orgulhosos!) aboliu o uso das consoantes mudas. Daqui para frente não iremos utilizá-las mais, só ficarão as consoantes pronunciadas, embora sozinhas, solitárias, sem uma vogalzinha sequer após suas sílabas...

publicado por Prof. Gustavo Atallah Haun

[Nasalização] Como aprender palavras com som nasal tocando o pescoço

Quando você fala, uma variedade de sons são produzidos no seu aparato vocal. Ele é um sistema de seu corpo que produz o ato de falar, e é localizado no pescoço e na cabeça. Se tocar o seu pescoço, pode sentir um som vibrando quando fala certas palavras. Outros sons vêm de órgãos vocais em sua cabeça, e podem ser orais ou nasais. 

É possível dizer qual som se está fazendo e por onde o ar sai quando você fala. 

• Se o ar vem da boca, é um som oral. 
• Se o ar vem do nariz, é um som nasal.

Sons nasais

É importante saber que 'som' não pode ser confundido com 'letra'. Por exemplo: a letra 'm' tem um som 'nasal'. Diz-se 'nasal' porque o ar ressoa nas fossas nasais ao ser produzido. Há cinco vogais nasais: (ã, e~, i~, õ, u~). Todos os sons grafados abaixo são sons nasais:

clã, quente, Campinas, canhões, monge, onde, untar, juntar etc.


O acento TIL ("~")

O uso do “til” faz com que, ao lermos as palavras com esse sinal, elas tenham o som nasal, que sai pelo nariz e pela boca.
Repita as palavras e teste: anã, camarão, mãos, põe, balões, compõem.

Em alguns casos, quando indicamos que temos mais de duas coisas ou pessoas, usamos as palavras no plural, indicando uma quantidade maior. Leia o quadro e observe as diferenças:

fonte: http://www.escolakids.com/uso-do-til.htm

Atividade:
 
Vamos fazer um teste, coloque a mão no pescoço e repita as palavras citadas no exemplo acima.

Nível de Dificuldade: Moderadamente desafiante

25/07/2014 - 2ª atividade do Reagrupamento

Questionário do livro "O casaco de Pupa"
clique no link: https://docs.google.com/forms/d/19YSqJhDJ4LQdRpl9uov7Wj68pHcVO9iJkZa49YIMuYU/viewform

Essa atividade tem como referência o livro "O casaco de Pupa" da autora Elena Ferrándiz, e também do blog da professora Cristina Sá. Uma história que trata sobre o medo.

Dividimos a turma do reagrupamento dos 3º anos do nível fundamental em 2 grupos. Um em sala de aula com a professora de atividades (pedagogia). E outro grupo na sala de informática, respondendo o questionário sobre o livro e jogos online de encontro consonantal, dígrafos e nasalização.


Outras Atividades:

Jogo sobre encontro consonantal
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/encontros_consonantais/encontros_consonantais.htm

Encontros Consonantais e Dígrafos
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=551


O questionário foi criado usando os formulários do GoogleDrive. Assim podemos receber em uma planilha todas as respostas dos alunos. Através das respostas é possível analisar a situação de cada aluno e sua respectiva evolução no decorrer do período letivo. Também é possivel compartilhar entre um grupo de professores, o blog e todos os documentos desenvolvidos para as atividades escolares. Fica tudo armazenado na própria internet (googledrive), permitindo acesso simultâneo e atualizado.

fonte: http://cristinasaliteraturainfantilejuvenil.blogspot.com.br/2013/11/o-casaco-de-pupa-de-elena-ferrandiz-um.html